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　　多动症患儿虽然成绩会有所下降，但是智商并不会比正常的儿童低，智商高的多动症儿童，尽管上课留意松散、多动，但承受了解才能较强，一学就会。低年级时学习内容难度不大，所以成果尚好。当升入高年级后，学习内容加深，成果会日趋下降。智商一般或偏低的多动症儿童，学习就较费力了。要在家长的督促协助下成果才干勉强合格，稍一放松就会下降。也有的因学习困难而被误认为低智愚笨儿童而主张转入低能校园学习。那么，多动症儿童学习困难的原因有哪些呢？下面一起来看看吧。

　　多动症儿童学习困难的原因有：

　　(1)留意松散 　聚精会神才是了解、回忆的先决条件。留意力不会集天然学习会有困难。

　　(2)多动 　多动不能安心听课和做作业，成果下降。

　　(3)激动固执 ，意志薄弱 　学习中遇到到困难缺乏意志和耐性去战胜，严峻时乃至逃避学习。

　　(4)儿童学习才能妨碍 　也称学习不能症或学习困难。它的特点是没有感觉运动或智能缺点，也不由于社会、情感紊乱或文明教育落后形成的学习困难。而主要是因听、说、读、写、推理核算及社会才能的获取和使用方面存在缺点，导致学习困难。其间阅览和了解妨碍临床较多见，体现有同音字搅混，育读时将语义附近的字相互替代，如将椅子读成沙发，将飞机读成火车。左右搞错，如把海上念成上海，48读成84。有的文字诵读得非常好，但并不了解其含义等。儿童学习才能妨碍与多动症二者关系密切，随同呈现的机会较多。据报道约有60%的多动症儿童存在学习困难。但多动症的学习困难主要留意松散、多动、激动固执所形成。而儿童学习才能妨碍则是认知缺点所形成的学习功用紊乱，它能够不伴或伴有多动症的症状。如伴有多动症症状，则常是学习困难症状较明显而突出。

　　多动症儿童学习困难的原因有哪些？大家应该都知道了。对于多动症，还是要及时发现孩子的病情，早早把孩子送气诊断治疗的好，这样不会耽搁孩子的学习和生活。

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